Кадры и образование в цифровой экономике России

Передовые инженерные школы (стратегическая инициатива)

Основная статья: Передовые инженерные школы (стратегическая инициатива)

2025: На реализацию федпроекта «Кадры для цифровой трансформации» выделено 2 млрд рублей

На реализацию федерального проекта «Кадры для цифровой трансформации» в 2025 году будет выделено около 2 млрд рублей, а в дальнейшем затраты увеличатся. Об этом говорится в законе от 30 ноября 2024 года «О федеральном бюджете на 2025 год и на плановый период 2026 и 2027 годов».

Федпроект входит в национальный проект «Экономика данных и цифровая трансформация государства». В рамках инициативы предполагается обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров для цифровой экономики, выстраивание преемственности системы образования, создание условий для освоения цифровой грамотности и цифровых компетенций гражданами.

На федпроект «Кадры для цифровой трансформации» выделено 2 млрд рублей

На реализацию программы «Кадры для цифровой трансформации» в 2026 году будет выделено 5,56 млрд рублей, в 2027-м — 6,13 млрд рублей. Таким образом, суммарные расходы в период 2025–2027 гг. составят примерно 13,68 млрд рублей.TAdviser выпустил новую Карту «Цифровизация ритейла»: 280 разработчиков и поставщиков услуг 15.1 т

Федпроектом предусмотрено несколько ключевых направления работ. Это, в частности, обучение школьников 8–11 классов и обучающихся по программам среднего профессионального образования по дополнительному курсу по современным языкам программирования, технологиям искусственного интеллекта и робототехнике на базе автономной некоммерческой организации «Университет Национальной технологической инициативы 2035». Кроме того, планируется обучение студентов по программам высшего образования для топ-специалистов в сфере информационных технологий на базе автономной некоммерческой организации «Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации».

Для формирования базы данных о кадровой ситуации в отрасли предлагается создать систему «подтверждения компетенций разработчиков ПО и иных ИТ-специалистов». Использовать ее смогут ИТ-компании, отраслевые ассоциации, образовательные организации и профильные институты развития.^[1]

2024

Президент РФ Владимир Путин поддержал идею обязать ИТ-компании преподавать в вузах. Бизнес не обрадовался - TA детали

В декабре 2024 года президент России Владимир Путин поддержал идею подключать сотрудников ИТ-компаний, пользующихся поддержкой государства, к преподаванию в вузах.

Предложение подключать ИТ-компании, которые пользуются мерами государственной поддержки, к подготовке кадров для этой же сферы абсолютно справедливое, – сказал глава государств на совещании с членами правительства.

Президент России Владимир Путин

По его словам, сотрудники компаний должны «с пониманием к этому отнестись», потому что «в конечном счете это же для их бизнеса и должно быть сделано».

Об этой инициативе Путину рассказал глава Минцифры РФ Максут Шадаев. Он отметил, что выпускники вузов по ИТ-специальностям «не в полной мере соответствуют требованиям работодателей, запросу текущего дня, связанному с разработкой суперсовременных решений». Вузам сложно конкурировать с ИТ-компаниями по зарплатам и привлекать преподавателей необходимой квалификации, пояснил министр.

Поэтому единственный вариант, который мы сейчас для себя определили – это ввести в качестве обязательного условия для ИТ-компаний, которые у нас пользуются налоговыми льготами, определенный объем преподавания в вузах и определенный объем стажировок студентов, — добавил министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций.

Опрошенные TAdviser участники рынка в целом назвали спорной идею идея привлекать сотрудников ИТ-компаний к преподаванию в вузах. Во-первых, разработка и согласование учебных программ для студентов требуют огромного количества ресурсов как со стороны бизнеса, так и со стороны вузов, говорит руководитель направления развития бренда работодателя ГК «Корус Консалтинг» Мария Ленкина.

Если представить, что в каждой компании будет существовать специалист по работе с вузами, то даже этого будет недостаточно так как разрабатывать материалы курсов и проводить занятия смогут только сами эксперты. Возникает ряд вопросов: кто будет организовывать эти процессы со стороны вузов, хватит ли у них специалистов для такой работы, кто будет курировать и утверждать учебные программы?, — пояснила она.

По словам Ленкиной, также непонятно, как будут проходить подготовка учебных программ и оценка компетенции сотрудников, потенциальных преподавателей. Для ИТ-экспертов, продолжает она, наверняка потребуется дополнительная подготовка: не все, кто обладает профессиональными компетенциями, могут системно преподавать.

Еще один момент, на который обратила внимание собеседник TAdviser, — смогут ли компании сами выбирать, где бы они хотели преподавать. Качество высшего образования центральных и региональных учебных заведений значительно отличается, и если эксперты начнут преподавать в основном в столичных вузах, то этот разрыв только увеличится, добавила руководитель направления развития бренда работодателя ГК «Корус Консалтинг».

Максут Шадаев ранее говорил, что планируются обязательные отчисления крупными ИТ-компаниями 5% от «сэкономленных» в результате получения льгот налогов на поддержку профильных вузов в качестве условия для продления аккредитации с 2025 года. Насколько это требование будет сложно выполнить, судить можно будет только после тщательного анализа всех критериев, рассуждает Кирилл Синицын, член правления АРПП «Отечественный софт», директор московского макрорегионального центра «СКБ Контур». По его словам, важно в этих критериях учесть, что вузы не смогут со своей стороны подтвердить всю сумму затрат ИТ-компании, так как львиная доля затрат не проходит через вуз, а выплачивается ИТ-компанией напрямую (например, в виде премий своим сотрудникам за участие в образовательной деятельности). Также возникает вопрос, какие обязательства в предлагаемой схеме возьмет на себя вуз, подчеркнул Синицын. Он также заявил, что нельзя допустить, чтобы ресурсы ИТ-компаний, выделяемые на образовательные цели, стали бы перенаправляться только на вузы.

Согласно опросу АРПП «Отечественный софт», к концу 2024 году все крупнейшие ИТ-компании, чья выручка превышает 1 млрд рублей, уже работают с вузами. В ассоциации отметили, что Минцифры, по всей видимости, требуется усилить эту работу с тем, чтобы ИТ-компании не ограничивались только ведущими университетами, а масштабировали бы сотрудничество и на региональные учебные заведения.

Директор «Академии Directum» Михаил Шухардин, комментируя инициативу Минцифры по привлечению ИТ-компаний к преподаванию в вузах, указал на необходимость создания федеральной библиотеки курсов для ИТ специальностей, к которой могли бы обращаться учреждения высшего и среднего образования. Это позволит поднять уровень ИТ-грамотности выпускников разных специальностей.

Такую работу надо проводить централизованно — через нацпроект или гранты, согласовать с министерством образования, выделить платформу для хранения и использования библиотеки. Это непростая задача, но она поможет обеспечить рынок квалифицированными кадрами. Пока же ИТ-компании работают разрозненно, — отметил Шухардин.

Директор по развитию ИТ-кампуса «Неймарк» Илья Соколов полагает, что при реализации идеи Минцифры важно избежать «палочной» системы и формального подхода, к которому очень легко скатиться. Преподавать – это не только функция, но и призвание, профессия. Далеко не все практики, даже максимально замотивированные, обладают способностями и навыками для педагогической работы. Необходима предварительная подготовка практиков к совершенно новой для них сфере деятельности и, конечно, не должно быть никакого принуждения, уверен Соколов.

Директор по персоналу DCLogic Юлия Емельянова привела данные Аналитического центра НАФИ, согласно которым последние пять лет отечественные работодатели в шесть раз чаще стали привлекать студентов на стажировки. На российском рынке насчитывается около 300–400 компаний с выручкой свыше 1 млрд рублей, соответствующих критериям инициативы, что делает ее реалистичной в плане масштабирования, но вряд ли покроет запросы всех участников рынка, считает эксперт.

Генеральный директор АНО «Национальный центр компетенций по информационным системам управления холдингом» (НЦК ИСУ) Кирилл Семион назвал инициативу Минцифры целесообразной, но обратил внимание на то, что только в ряде компаний созданы корпоративные университеты.

Они, конечно, справятся. Остальным будет необходимо вложиться в развитие определенных навыков сотрудников, на что может уйти какое-то время, - добавил он.

Расходы федпроекта «Кадры для цифровой экономики» сократились на ₽117 млрд

В ноябре 2024 года стало известно об обновленной редакции федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», согласно которой общий бюджет программы сократился с ₽139 млрд до ₽21,18 млрд.

Как сообщает CNews, в 2024 году финансирование проекта по линии Минцифры не осуществлялось. Ведомство объясняет это постепенным завершением программы и переходом финансирования в ведение Министерства науки и высшего образования.

Расходы федпроекта «Кадры для цифровой экономики» снизились на ₽117 млрд

В пресс-службе Минцифры отметили, что за период реализации проекта с 2019 года количество бюджетных мест на ИТ-специальностях увеличилось в 2,5 раза, а общее число специалистов в отрасли достигло 900 тыс. человек.

Основные расходы в 2021-2023 годах были направлены на обучение по дополнительным профессиональным программам через Университет НТИ 2035 (₽6,23 млрд), поддержку образовательных организаций (₽3,1 млрд) и повышение квалификации преподавателей (₽2,71 млрд).

Вклад ИТ-отрасли в ВВП России с 2019 по 2023 год вырос в 1,5 раза и составил почти 2%. Подготовка кадров будет продолжена в рамках новой национальной программы «Экономика данных».

Параллельно с 2021 года реализуется федеральный проект «Развитие кадрового потенциала ИТ-отрасли» с бюджетом ₽27,94 млрд. В его рамках запущены программы «Код будущего» для школьников и «Цифровые кафедры» в вузах.

За период 2019-2020 годов, когда куратором проекта выступало Минэкономразвития, было профинансировано создание центров цифровой трансформации в университетах (₽1,16 млрд) и развитие образовательных практик в Университете Иннополис (₽1,03 млрд).

Дополнительно выделялись средства на проведение тематических смен в детских лагерях (₽965 млн), поддержку лучших образовательных практик (₽655 млн) и другие образовательные инициативы в сфере цифровых технологий.^[2]

Рост числа бюджетных мест на ИТ-специальности в вузах в 2,5 раза за 4 года

За период с 2019 по 2024 год количество бюджетных мест на ИТ-специальности в российских вузах увеличилось в 2,5 раза. Об этом стало известно 31 октября 2024 года. Данная мера направлена на удовлетворение растущего спроса на специалистов в сфере информационных технологий.

Как передает ТАСС, министр цифрового развития России Максут Шадаев подчеркнул сохраняющийся дефицит кадров в ИТ-отрасли, восполнение которого возможно только через систему образования. Шадаев отметил, что увеличение бюджетных мест является одним из главных приоритетов министерства.

В РФ число бюджетных мест на ИТ-специальности в вузах выросло в 2,5 раза за 4 года

В рамках реализации программы подготовки специалистов в сфере информационных технологий государство активно привлекает крупные ИТ-компании к созданию и реализации образовательных программ, а также организации стажировок в высших учебных заведениях.

Председатель правительства России Михаил Мишустин отметил важность развития ИТ-образования для технологического прогресса стран Евразийского экономического союза с общим населением почти 190 млн человек.

Эксперт Среднерусского института управления — филиала РАНХиГС Евгения Матвеева указывает на значительные изменения в расстановке бюджетных мест в рамках новой приемной кампании, где приоритет отдается подготовке специалистов в сфере информационных технологий.

На региональном уровне также развивается ИТ-образование. Глава Дагестана Сергей Меликов сообщил о внедрении региональной информационной системы «Электронное образование Дагестана» и планах по открытию филиала образовательного учреждения «Школа 21» от «Сбера».

По информации агентства, увеличение количества бюджетных мест в сфере ИТ направлено на обеспечение доступа к профильному образованию для большего числа студентов, что способствует развитию цифровой экономики и повышению технологической конкурентоспособности страны.^[3][4]

ИТ-обучение 363 тыс. школьников и ₽12,63 млрд расходов. Минцифры раскрыло актуальные параметры федпроекта «Кадры для цифровой трансформации»

3 октября 2024 года стали известны актуальные планы Минцифры по реализации федерального проекта «Кадры для цифровой трансформации», предусматривающего обучение 363 тыс. школьников и студентов колледжей современным ИТ-технологиям к 2027 году. На осуществление этой инициативы планируется выделить ₽12,63 млрд. Детали проекта были раскрыты в начале октября 2024 года в ходе презентации министра цифрового развития РФ Максута Шадаева на заседании комитета Госдумы по информационной политике.

Как сообщает ТАСС, программа обучения охватит учащихся 8-11 классов и студентов среднего профессионального образования, которые будут изучать современные языки программирования, технологии искусственного интеллекта и робототехнику.

По федпроекту Минцифры выделит ₽12,63 млрд. на ИТ-обучение 363 тыс. школьников

Помимо этого, в рамках федерального проекта «Цифровые платформы в отраслях социальной сферы» предусмотрено создание WiFi-сетей в 37,14% зданий школ и колледжей по всей стране к 2027 году. На реализацию этого проекта планируется направить ₽54,66 млрд.

Важным аспектом цифровизации образования станет оснащение 29,44% учителей планшетами на базе отечественной операционной системы. Это обеспечит защищенный доступ к цифровым образовательным сервисам.

В рамках проекта «Кадры для цифровой трансформации» также планируется создание единой информационной системы для подтверждения профессиональных компетенций разработчиков программного обеспечения. Ожидается, что к 2030 году 250 тыс. специалистов смогут подтвердить свою квалификацию через эту систему.

Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций ставит амбициозную цель увеличить количество ИТ-кадров в стране на 1,5 млн человек в течение ближайших шести лет. Это должно способствовать развитию цифровой экономики и укреплению позиций России в сфере информационных технологий.^[5]

Обучение ИТ-навыкам 770 тыс. студентов и школьников. Что войдет в федпроект «Кадры для цифровой трансформации»

В сентябре 2024 года стало известно о том, что в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой трансформации» будет организовано обучение ИТ-навыкам более 770 тыс. школьников и студентов к 2030 году. Программа является частью масштабного проекта «Экономика данных» и направлена на решение острого дефицита кадров в ИТ-отрасли. Для реализации проекта будет выделено почти ₽42 млрд, большая часть средств поступит из федерального бюджета.

По данным, полученным от Минцифры, программа направлена на обучение 400 тыс. школьников 8–11 классов, а также студентов средних профессиональных учебных заведений. Они получат навыки программирования, робототехники и искусственного интеллекта. На эти цели планируется выделить ₽28 млрд. В рамках программы также будут обучены 377 тыс. студентов по направлениям высшего образования, связанным с информтехнологиями, для подготовки высококвалифицированных специалистов. На их обучение будет выделено ₽13,3 млрд.

Обучение ИТ-навыкам 770 тыс. студентов и школьников

Проект предполагает активное сотрудничество между вузами и ведущими ИТ-компаниями. Учебные программы будут разработаны с учетом потребностей отрасли, чтобы студенты получали востребованные навыки и компетенции. Обучение в школах будет включать 144 академических часа, разделенных на четыре модуля, что позволит выпускникам лучше подготовиться к современным требованиям рынка.

Как передают «Известия», дефицит ИТ-специалистов остается одной из основных проблем цифровизации в России. Министр цифрового развития Максут Шадаев в 2023 году оценил нехватку кадров в диапазоне 500–700 тыс. человек. Особенно остро стоит проблема в сфере информационной безопасности, где, по данным исследовательского центра стратегических разработок «Северо-Запад», нехватка специалистов достигла 45% от общего числа занятых в отрасли.

Рост спроса на ИТ-кадры подтверждается и данными сервиса SuperJob: за последний год число вакансий в сфере ИТ увеличилось на 19%, в то время как количество резюме выросло лишь на 7%. Эта диспропорция усугубляется высоким спросом на специалистов в области информационной безопасности и разработчиков ПО.^[6]

На федпроект «Кадры для цифровой трансформации» заложили 41,3 млрд рублей

В сентябре 2024 года стало известно о финансировании федерального проекта «Кадры для цифровой трансформации», который войдет в состав национального проекта «Экономика данных». Общий бюджет программы составит ₽41,3 млрд из государственного бюджета и ₽630 млн из внебюджетных источников. Основной целью проекта является развитие кадрового потенциала в ИT-отрасли, включая подготовку новых специалистов и переквалификацию действующих сотрудников.

Как сообщает «Коммерсантъ», одной из ключевых задач проекта станет создание государственной системы подтверждения компетенций разработчиков программного обеспечения и других ИT-специалистов. Эта система будет доступна ИT-компаниям, образовательным организациям и профильным институтам развития и позволит сократить время на поиск и закрытие вакансий. По плану, к 2025 году в системе свои компетенции подтвердят более 20 тыс. специалистов, а к 2030 году их число вырастет до 250 тыс. человек.

Для проекта «Кадры для цифровой трансформации» предусмотрено 41,3 млрд рублей

Данная система станет важным инструментом управления кадровыми ресурсами в ИT-сфере, предоставляя актуальные данные как государству, так и работодателям. Это поможет компаниям ускорить поиск квалифицированных сотрудников, а сами специалисты смогут подтверждать свои навыки, получая преимущества при трудоустройстве.

В рамках проекта также предусматривается увеличение числа специалистов в ИT-сфере на 1,5 млн человек к 2030 году. Кроме того, предусмотрено совершенствование методик оценки профессиональных компетенций, учитывающих динамично развивающиеся требования рынка. В аппарате профильного вице-премьера Дмитрия Григоренко подчеркнули, что система оценки будет разработана совместно с экспертами отрасли, что обеспечит ее адаптивность к меняющимся условиям.^[7]

В России будут готовить «цифровых» чиновников

Принципы и задачи госуправления требуют служащих данного типа, которые соединяют управленческие и ИТ-компентенции. Для подготовки таких служащих в НИЯУ МИФИ запускает магистерскую образовательную программу «Государственное и муниципальное управление на основе экономики данных». Об этом университет сообщил 26 июля 2024 года. Подробнее здесь.

2023

Цифровая кафедра МГИМО подготовит специалистов по управлению данными

Цифровая кафедра МГИМО подготовит специалистов по управлению данными. Об этом университет сообщил 7 декабря 2023 года. Подробнее здесь.

Минобрнауки: Поставлена задача по выпуску из вузов 15,5 тыс. специалистов по искусственному интеллекту

23 ноября 2023 года замглавы Минобрнауки Андрей Омельчук заявил, что перед ведомством поставлена «амбициозная задача» обеспечить ежегодный выпуск из вузов более 15,5 тыс. специалистов по искусственному интеллекту к 2030 году. Для выполнения этой задачи министерство совместно с другими ведомствами начало разработку соответствующих образовательных программ.

По словам Омельчука, к 2030 году планируется подготовить около 70 тыс. ИИ-специалистов. Минобрнауки в сотрудничестве с Альянсом в сфере искусственного интеллекта, университетами и технологическими компаниями разработало перечень соответствующих компетенций. Она описание основных профессий в этой области, таких как исследователь, аналитик, инженер, архитектор данных и менеджер продуктов. Модель предполагает, что карьера ИИ-специалиста может развиваться в компаниях из разных сфер, пояснил один из авторов модели, Михаил Сквирский.

По словам замминистра науки и высшего образования Дмитрия Афанасьева, необходимо повысить профессиональный уровень преподавателей для более качественной реализации образовательных программ по ИИ. К ноябрю 2023 года только 300 человек прошли переподготовку, в будущем эту практику планируется масштабировать на педагогов всех уровней образования — от школ до университетов.

Генеральный директор ZeBrains Рамиль Зайнеев в разговоре с «Ведомости» выразил уверенность в том, что новая модель позволит структурированно и по реальным запросам со стороны компаний – разработчиков ИИ-проектов вносить изменения в программы обучения. Ее ценность, по словам Зайнеева, состоит в том, что она представляет собой способ структурирования процессов, подходов и методологий в создании проектов ИИ. Это нужно главным образом для того, чтобы выстроить в отрасли менеджерскую, процессную и другую неинженерную экспертизу, добавил он.^[8]

Минобрнауки разработало перечень требований к обучению ИИ-специалистов в вузах

В октябре 2023 года стало известно о том, что Минобрнауки разработало перечень требований к обучению ИИ-специалистов в вузах. В формировании списка приняли участие Альянс в сфере искусственного интеллекта, университеты и ИТ-компании.

Как рассказал «Ведомостям» представитель пресс-служба Минобрнауки, модель является достаточно гибкой, для того чтобы конкретные вузы могли отражать в программах специфику своих образовательных программ.

Отмечается, что разработанная модель компетенций в области ИИ включает описание основных профессий в этой области, таких как исследователь, аналитик, инженер, архитектор данных и менеджер продуктов. Модель предполагает, что карьера ИИ-специалиста может развиваться в компаниях из разных сфер, пояснил газете один из авторов модели, Михаил Сквирский.

По словам замминистра науки и высшего образования Дмитрия Афанасьева, планируется выпустить к 2030 году не менее 15,5 тыс. универсальных разработчиков, владеющих актуальными навыками в области ИИ.

Представитель Минобрнауки говорил, что необходимо повысить профессиональный уровень преподавателей для более качественной реализации образовательных программ по ИИ. К середине октября 2023 года только 300 человек прошли переподготовку, в будущем эту практику планируется масштабировать на педагогов всех уровней образования — от школ до университетов.

GR-директор PIX Robotics Сергей Вотяков заявил, что главная проблема в ИТ-образовании — быстро меняющиеся технологии. Учебные планы не успевают подстраиваться под изменения. Вотяков отметил, что без практического опыта вузы не смогут обеспечить быстрое трудоустройство выпускников.

В первую очередь нужно обучать применению полученных знаний на практике и такой практики должно быть много, иначе мы опять получим огромное количество невостребованных ИИ-специалистов, – добавил он.[9]

В 2023 году на «цифровые кафедры» поступили 170 тысяч человек – Минцифры

В 2023/2024 учебном году на «цифровые кафедры» в России поступили более 170 тыс. человек. Такие данные Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ представило 10 октября 2023 года.

Как сообщила пресс-служба ведомства, с 2022 года на «цифровые кафедры» зачислено в общей сложности 280 тыс. студентов, 65 тысяч уже завершили обучение, более 15 тысяч завершат обучение до конца 2023 года. 900 тыс. человек могут получить дополнительную ИТ-квалификацию к 2030 году, прогнозируют в Минцифры.

К октябрю 2023 года в проекте «цифровых кафедр» участвуют 119 вузов из 52 регионов России. Обучение могут пройти студенты бакалавриата, магистратуры, специалитета или ординатуры. По итогам будущие врачи, журналисты, дизайнеры и представители других профессий получат диплом о профессиональной переподготовке. Так, студенты разрабатывают веб-приложения для решения задач в области агропромышленности, наборы веб-сервисов для авиакомпаний, обучают искусственный интеллект распознавать язвенные кровотечения, создают метавселенную для модной индустрии и др., перечисляют Минцифры 10 октября 2023 года.

Как отмечают в министерстве, цель проекта — получение студентами в дополнение к своей основной специальности квалификации по ИТ-профилю. Проект охватывает как студентов, обучающихся по ИТ-специальностям, так и тех, чья основная квалификация не связана со сферой ИТ. В первом случае студенты могут расширить свои профессиональные возможности, во втором – получить навыки по созданию алгоритмов, программному обеспечению и работе с базами данных, которые становятся востребованными в большом количестве профессий.

25 тысяч человек стали выпускниками проекта «Цифровые профессии»

По данным Минцифры с 2021 по 2022 год дипломы о прохождении образовательных программ проекта «Циифровые профессии» получило порядка 25 тысяч человек. Об этом 22 сентября 2023 года сообщила пресс-служба депутата ГосДумы РФ Антона Немкина.

Согласно ведомству, порядка 40% безработных участников проекта нашли работу, 20% из них стали самозанятыми, а работающие выпускники получают более высокую зарплату: выпускники 2021 года — в среднем на 45%; выпускники 2022 года — в среднем на 40%.

Самыми востребованными профессиями в рамках проекта стали следующие направления: программист, специалист по тестированию в области информационных технологий, специалист по большим данным, разработчик веб- и мультимедийных приложений, системный аналитик. При этом самыми популярными образовательными программами стали: «Профессиональный разработчик «1С», «Основы тестирования ПО», «Основы Frontend-разработки», «Инженер по тестированию», «Аналитик данных». Самый большой рост зарплат дали программы: «Профессиональный разработчик 1С», «Аналитик данных», «Специалист по Data Science», «Инженер по тестированию» и «Основы тестирования ПО», – пояснило ведомство.

Нужно отметить еще и про социальный эффект программы. С одной стороны, мы смогли создать условия, при которых взрослые люди перепрофилировали свои профессии. Например, им могла не нравиться своя работа или хотелось поменять что-то в жизни. С другой стороны, программа позволила социально незащищенным слоям населения получить профессию. Это, прежде всего, касается людей с ОВЗ. Такой формат (удаленный) очень инклюзивный, в сравнении с традиционным образованием. Поэтому, мы продолжаем получать позитивную статистику о трудоустройстве таких граждан. Надеюсь, что эффективность программы будет означать ее продление, насколько помню, Минцифры на сентябрь 2023 года прорабатывает этот вопрос, – сказал Антон Немкин.

Минцифры: В 2023 году в вузах России открыли еще 5 цифровых кафедр

В начале 2023/2024 учебного года в России открылись еще 5 цифровых кафедр в вузах. В результате их общее число достигло 119 против 114 в 2022 году. Такие данные Минцифры привело в середине сентября 2023 года.

По сообщению ведомства, на цифровых кафедрах студенты могут бесплатно освоить дополнительную ИТ-специальность, даже если учатся в гуманитарном вузе на философа, переводчика или журналиста. Средняя продолжительность обучения — 10 месяцев, по итогам выдаётся диплом о профессиональной переподготовке.

Преподаватели «цифровых кафедр» — практикующие специалисты из Сбербанка, «Яндекса», «Авито», VK, Ozon, «Лаборатории Касперского», DNS и др. Во время учёбы студенты проходят стажировки и практики в крупнейших компаниях и получают возможность трудоустройства.

Обучение на цифровых кафедрах доступно следующим студентам:

• 2-4 курс бакалавриата;
• 3-5 курс специалитета;
• магистратура (не ИТ-профиля) и ординатура.

В Минцифры привели данные, согласно которым в 2022 году для обучения на цифровых кафедрах поступило более 112 тыс. студентов. В этом году такую возможность получат более 130 тыс. студентов. Им предлагаются различные учебные ИТ-программы, среди которых:

• разработка игр и приложений виртуальной реальности;
• моделирующие коды технологических процессов ядерного топливного цикла;
• цифровые технологии в переводческой деятельности;
• разработчик цифровых медицинских сервисов;
• режиссура интерактивных медиа и голографии;
• техническая защита информации в электроэнергетике.

Заявления для поступления на цифровую кафедру принимаются до 30 сентября 2023 года – количество мест ограничено, говорится в сообщении Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.

Чернышенко рассказал, как в России готовят ИТ-специалистов в рамках федпроекта «Цифровые кафедры»

В конце августа 2023 года были подведены итоги верификации образовательного контента вузов – участников проекта «Цифровые кафедры» отраслевыми ИТ-практиками от бизнеса. В этом мероприятии принял участие вице-премьер Дмитрий Чернышенко.

По его словам, федеральный проект «Цифровые кафедры» играет важную роль в достижении приоритетной задачи по повышению качества подготовки ИТ-специалистов. В рамках проекта планируется к 2025 году выпустить 385 тыс. специалистов, востребованных на ИТ-рынке. К 2030-му году, по словам заместителя председателя правительства, этот показатель достигнет 900 тыс.

Верификация образовательного контента вузов проводится с участием экспертов из ИТ-бизнеса, обладающих практическим опытом в реализации отраслевых проектов и образовательной сфере. В 2023 году объем образовательных материалов «Цифровых кафедр» удвоился. Поэтому для повышения эффективности был разработан автоматизированный комплекс, который ускоряет и улучшает взаимодействие с вузами и обработку образовательных программ, сообщила пресс-служба кабмина

Ожидается, что специалисты, которые получат новые квалификации в сфере ИТ на «цифровых» кафедрах, станут ценным пополнением кадровых ресурсов цифрового развития отраслей экономики.

Как рассказала в конце августа 2023 года директор Департамента развития цифровых компетенций и образования Минцифры Татьяна Трубникова, в 2022 году на «Цифровые кафедры» поступили 112 тыс. студентов. В 2023-м, по ее словам, 119 вузов проекта разработали образовательные программы, которые будут запущены уже в 2023/2024 учебном году. Первый этап проверки прошли 558 (64%) из 874 программ. Из оставшихся 316 (36%) программ 295 были доработаны на втором этапе проверке, сообщила Трубникова.^[10]

Глава Минцифры доложил Путину о подготовке ИТ-кадров в школах и вузах

16 августа 2023 года глава Минцифры Максут Шадаев в рамках совещания президента РФ Владимира Путина с членами правительства рассказал о некоторых результатов подготовки ИТ-кадров в школах и вузах страны.

По словам Шадаева, только в 2022 году на курс по изучению современных языков программирования были зачислены 130 тыс. школьников с 8 по 11 класс. Это на 30% больше, чем мы планировали. В 2023-м планируется зачислить еще 140 тыс. человек. Теперь пройти курсы могут также учащиеся колледжей и техникумов, отметил министр.

Особое внимание уделяем вопросам подготовки ИТ-специалистов в вузах. Это наш главный источник новых кадров. За последние три года количество ежегодно открываемых бюджетных мест в вузах на ИТ-специальности выросло почти в два раза — с 62 тыс. до 117 тыс. Всего сейчас обучается почти 350 тыс. будущих ИТ-разработчиков и инженеров, — сказал Максут Шадаев.

Он отметил, что в 2022 году был запущен проект по созданию в вузах цифровых кафедр — на них в 2022-м было зачислено 112 тыс. студентов. Такие кафедры дают возможность в течение года получить в дополнение к основной отраслевой специальности вторую специализацию, связанную с ИТ. Это позволит сформировать локомотив для цифровой трансформации ключевых отраслей экономики, заявил Шадаев.

Также он напомнил о запуске программы обучения цифровым профессиям, где правительство предоставляет скидки от 50 до 100% на оплату прохождения курсов для сотрудников бюджетных учреждений и социально незащищённых категорий граждан. К середине августа 2023 года успешно завершили обучение уже 64 тыс. человек. Около 60% стали зарабатывать больше, из них половина увеличила доход более чем на 75%, рассказал глава Минцифры РФ.

По его словам, еще один проект для всех граждан, реализуемый при поддержке Сбербанка, — это «Школа 21», в которой готовят разработчиков и ИТ-инженеров. За время работы школы обучение прошли 25 тыс. человек, уточнил Шадаев 16 августа 2023 года.^[11]

Минцифры РФ проведет эксперимент по внедрению ИТ в управление «жизненным циклом» госслужащего

21 июля 2023 года Минцифры РФ обнародовало проект постановления правительства о проведении эксперимента по автоматизации кадровой работы с использованием информационно-коммуникационных технологий. Речь идет о внедрении ИТ в управление «жизненным циклом» госслужащего.

Проект реализуется в рамках национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации». Будут опробованы новые методы осуществления кадровой работы, включая процессы отбора, адаптации, мотивации, развития кадров и создания цифрового профиля федеральных государственных гражданских служащих. Эксперимент проводится в два этапа: первый пройдет с 1 сентября 2023-го по 1 марта 2024 года, второй — со 2 марта по 1 ноября 2024 года.

В числе участников эксперимента значатся Минцифры, Министерство труда и социальной защиты, Министерство финансов, Министерство экономического развития, Федеральная служба по аккредитации, государственные внебюджетные фонды РФ и другие структуры. Основными задачами проекта названы:

• Автоматизация различных процессов с использованием функций Цифровой кадровой платформы (подбор сотрудников и их адаптация с учетом должности, профессиональных и личностных качеств; управление вниманием и информированием сотрудников в едином информационном поле; рекомендация и предоставление образовательного контента ‎на основе должности, роли и интересов сотрудника; независимая оперативная оценка компетенции и умений сотрудников);
• Интеграция процессов жизненного цикла сотрудников в текущие кадровые процедуры, в том числе за счет информационного взаимодействия с единой цифровой платформой в сфере занятости ‎и трудовых отношений «Работа в России», с сервисами по поиску работы ‎и подбору сотрудников и иными кадровыми системами;
• Внедрение современных инструментов коммуникации представителя нанимателя или работодателя и сотрудника в части мониторинга удовлетворенности, вовлеченности и оценки мотивации сотрудника;
• Внедрение современных инструментов управления целями команды и персональным целеполаганием сотрудников;
• Создание цифрового профиля сотрудника (перечень достижений, портрет ценностей и компетенций).

По итогам эксперимента будут определены эффективность и удобство использования цифровой кадровой платформы для управления жизненным циклом сотрудников.^[12]

В Москве растет первое поколение native RISC-V разработчиков

В Москве открылась школьная мастерская ИТ-вертикали с углубленным изучением микроэлектроники, программа которой формируется при поддержке Микрона, который и сообщил об этом 11 января 2022 года. Более шести тысяч юных москвичей обучаются в ИТ-классах, которые действуют в 125 школах города.

Своей задачей мы видим создание и отработку вертикальной образовательной программы для основной общей и средней полной школы, которая будет ориентирована на получение школьниками глубоких знаний в сочетании с профессиональной ориентацией, знакомством с перспективными направлениями развития экономики и получением первых профессиональных навыков. Учить микроэлектронике с 5-6 класса еще никто не пробовал, но запрос есть, и интерес общественности огромен. При поддержке Департамента образования и науки Москвы мы смогли запустить проект в кратчайшие сроки. А московские вузы, дизайн-центры и производители поддерживают нашу идею, и мы вместе определяем программу обучения. Для меня ценно, что коллеги вкладывают в будущее отрасли, планируя вместе с нами на десятилетия, - сообщила Татьяна Кириллова, руководитель школьного проекта «Классов с углубленным изучением микроэлектроники.

Учебная программа для ИТ-классов московских школ разрабатывалась при поддержке ведущих вузов, а для ИТ-вертикали и, в частности, для первых пилотных 5-6 «Классов с изучением микроэлектроники», программа разработана при участии Микрона и других представителей промышленности, потенциальных работодателей школьников. В учебной программе классов большое внимание к математике, информатике и технологии, а также большой спектр курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования: наглядная геометрия и олимпиадная математика, электроника, проектирование устройств, инженерное проектирование. Первый модуль оборудования мастерской «Классов с изучением микроэлектроники» включает лазерный и фрезерный станки, парк 3D принтеров для обучения корпусированию и изготовлению прототипов микросхем, в конце учебного года обучающиеся приступят к изучению компонентной базы ПЛИС в рамках модуля «Цифровая электроника».

На январь 2023 года 33 предприятия-резидента особой экономической зоны Москвы работают в сфере микроэлектроники, оптики, робототехники и промышленной автоматизации. В микроэлектронной отрасли на пяти площадках столичной ОЭЗ трудятся 5,5 тысяч специалистов. При этом именно в микроэлектронике с января по сентябрь 2022 года зафиксирован максимальный объем инвестиций - 14,7 миллиарда рублей и создано 859 новых рабочих мест. Поэтому специалисты в этой сфере востребованы буквально со школьной скамьи, – отметил генеральный директор ОЭЗ «Технополис Москва» Геннадий Дёгтев.

Все спецпредметы пилотных классов преподаются действующими проектировщиками микроэлектронных устройств. Программа значительно переосмыслена и актуализирована с помощью представителей отрасли. В частности, вместо изучения проприетарной архитектуры ARM школьники сразу начнут осваивать открытую архитектуру RISC-V и смогут в дальнейшем включиться в экосистему RISC-V разработки устройств, ориентированных на развитие этой архитектуры в стране.

Микрон готовит к серийному выпуску отечественный RISC-V микроконтроллер. В скором будущем это будет линейка устройств, и развитие производства потребует сотен специалистов RISC-V, которым придется переучиваться с проприетарных архитектур. Мы уже практикуем студенческие шаттлы на базе МИЭТ в формате многопроектных партий (Multi-Project Wafer). Школьные разработки тоже в принципе готовы принять, если эту идею поддержит Правительство Москвы, —отметила Ольга Пестерева, заместитель генерального директора по управлению коммуникациями АО «Микрон».

Согласно «Стратегии развития радиоэлектронной промышленности РФ» к 2030 году в РФ должно появиться 300 дизайн-центров микроэлектроники. Одной из стратегических задач является формирование экосистемы RISC-V в России, совместимость и тестирование решений разработчиков, предоставление доступа к технологиям, компонентам и образцам продуктов на ее базе. Поддержка отечественных процессорных разработок на RISC-V – один из ключевых факторов обеспечения технологического суверенитета страны.

2022

Минцифры РФ: 60% выпускников «Цифровых профессий» стали зарабатывать больше

В 2022 году в рамках проекта «Цифровые профессии» прошли обучение более 20 тысяч человек. Об этом 18 мая 2023 года сообщили в Министерстве цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ.

Ведомство проанализировало результаты программы и сделало несколько выводов. Так, по данным Минцифры, 60% выпускников «Цифровых профессий» стали зарабатывать больше. Не менее половины из окончивших курсы смогли увеличить доход на 75%, ещё треть — на 30-75%. У 18% рост доходов составил до 30%.

Программы, которые дали самый большой рост зарплат:

• профессиональный разработчик «1С»;
• аналитик данных;
• специалист по Data Science;
• инженер по тестированию; основы тестирования ПО.

Минцифры также приводит данные, согласно которым в 2022 году 20% выпускников «Цифровых профессий» сменили место работы. 10% — перешли в ИТ из других отраслей. 5% — нашли свою первую работу.

В рамках проекта «Цифровые профессии» в 2022 году можно было получить ИТ-образование со скидкой 50, 75 или 100%. Обучение проводилось на базе 29 ведущих компаний и образовательных организаций в сфере ИТ. На проекте продолжают обучение более 40 тыс. слушателей. К середине мая 2023 года Минцифры прорабатывает вопрос продления программы.

Проект «Цифровые профессии» направлен на решение одной из острых проблем: нехватки ИТ-кадров. По итогам обучения можно получить как квалификацию программиста, так и смежную цифровую профессию, востребованную при формировании ИТ-команд. Выпускники курсов смогут применить новые знания в своей текущей работе или сменить направление деятельности, – комментирует директор Департамента координации программ и проектов Минцифры Татьяна Трубникова.

Президентская академия обучила более 530 тысяч специалистов в области цифровой трансформации

С 2019 года свыше 530 тысяч слушателей прошли открытые онлайн-курсы Центра подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС, которая и сообщила об этом 29 декабря 2022 года. В рамках образовательных программ Центр также подготовил свыше 48 тысяч государственных и муниципальных служащих и сотрудников подведомственных учреждений, которые определяют цифровое развитие российских органов власти, отраслей и регионов. Подробнее здесь.

Чернышенко: Более 110 тысяч студентов зачислены на «цифровые кафедры» вузов

26 сентября 2022 года стало известно о зачислении более 110 тыс. студентов на «цифровые кафедры» в российских вузах. Всего было подано свыше 140 тыс. заявлений, сообщил вице-премьер России Дмитрий Чернышенко.

По его словам, на старте обучения на «цифровых кафедрах» студенты проходят процедуру входного мониторинга цифровых компетенций. Через три месяца планируется провести промежуточную оценку уровня их сформированности.

По поручению президента Правительство РФ проводит комплексную работу по повышению качества подготовки ИТ-специалистов и цифровой грамотности россиян. От этого напрямую зависит обеспечение информационной безопасности страны. И мы видим, что молодые люди заинтересованы в развитии цифровых компетенций, - сообщил Чернышенко, чьи слова приводит пресс-служба Минцифры РФ.

Отмечается, что к концу сентября 2022 года более 500 программ, по которым планируется обучение на «цифровых кафедрах» прошли независимую экспертизу и получили оценку представителей ИТ-отрасли. Кроме того, на каждой «цифровой кафедре» назначен высококвалифицированный руководитель, который будет координировать ее деятельность.

Проект «Цифровые кафедры» реализуется в более чем 50 регионах страны, участие в проекте принимают 100 вузов-участников программы «Приоритет-2030» и 14 вузов-кандидатов на участие в программе «Приоритет-2030».

Затраты федерального бюджета на проект «Развитие кадрового потенциала ИТ-отрасли» в 2022-2024 гг. составят почти 28 млрд рублей. Основной результат нового федпроекта заключается в обеспечении возможности повышения квалификации на «цифровой кафедре» образовательной организации высшего образования - участника программы стратегического академического лидерства «Приоритет – 2030» - посредством получения дополнительной квалификации по ИТ-профилю. Затраты на достижение данного результата составят 17,6 млрд руб.^[13]

Более 80 тысяч студентов могут быть зачислены на «цифровые кафедры» до конца сентября

6 сентября 2022 года Минцифры сообщило о том, что более 80 тыс. студентов должны быть зачислены на «цифровые кафедры» до 30 сентября, приступить к обучению они смогут уже в начале октября.

Студенты будут обучаться по программам, прошедшим защиту на отраслевых рабочих группах. В их оценке приняли участие более 200 экспертов – представители федеральных ведомств, топ ИТ и отраслевых компаний, представители образования и науки. Подробнее здесь.

Одобрены 150 программ от 65 вузов для реализации на «цифровых кафедрах» в России

Отраслевые рабочие группы одобрили более 150 программ от 65 вузов с учетом рекомендаций ведущих ИТ и отраслевых экспертов. Остальные 350 программ будут рассмотрены на следующих заседаниях. Об этом пресс-служба Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ сообщила в конце августа 2022 года. Подробнее здесь.

Минцифры сформировало кадровый резерв ИТ-профессионалов для госпроектов

10 августа 2022 года Минцифры сообщило о формировании кадрового резерва ИТ-профессионалов для развития государственных проектов в сфере цифровой трансформации. Проект реализуется по поручению вице-премьера Дмитрия Чернышенко.

Как сообщает пресс-служба ведомства, в кадровый резерв высококвалифицированных руководителей и специалистов цифровой трансформации могут войти ИТ-специалисты из Москвы и регионов России. Они будут постоянно обучаться необходимым навыкам и далее получать предложения по трудоустройству, отметил Чернышенко. По его словам, участие в проекте бесплатное, и каждый ИТ-специалист имеет шанс присоединиться к нему.

Цифровая трансформация – одна из пяти национальных целей, поставленных Президентом России. В этой связи активный процесс цифровизации экономики и госуправления требует наличия квалифицированных кадров, и в целом, формирования модели компетенций служащих, которая отвечала бы современным вызовам, — заявил заместитель председателя Правительства РФ.

Кадровый резерв создан на площадке Рекрутингового центра Минцифры России в структуре Центра подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС. Для участия необходимо зарегистрироваться на специальной платформе, которая реализуется при поддержке Минцифры России.

Минцифры перечислило следующие возможности, которые открываются для участников кадрового резерва:

• непрерывное развитие в области цифровой трансформации и ИТ;
• возможность общения с ведущими экспертами России из разных отраслей;
• оценка профессиональных и личностных компетенций;
• получение индивидуального паспорта компетенций с персональными рекомендациями по их развитию;
• трудоустройство в органы власти и бюджетные организации, реализующие проекты цифровой трансформации.

Почти девятьсот бюджетных мест для обучения ИТ-специалистов выделят в Московском Политехе

В 2022 году в Московском Политехе выделено более 3 тыс. бюджетных мест по сотне востребованных направлений подготовки. Об этом стало известно 9 июня 2022 года. В частности, для обучения ИТ-специалистов — почти 900 мест по уровням бакалавриата, специалитета и магистратуры. Подробнее здесь.

Минцифры и РАНХиГС запустят новые образовательные программы для госслужащих

Минцифры сообщило 3 июня 2022 года о том, что совместно с Центром подготовки руководителей и команд цифровой трансформации РАНХиГС, до 1 августа 2022 года, планируют запуск образовательных программ для государственных и муниципальных служащих, ответственных за цифровую трансформацию и развитие российских органов власти.

Программы запустят в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» и посвятят следующим вопросам:

• внедрение платформ государственных сервисов и платформ обратной связи;
• цифровизация государственных услуг;
• управление ИТ-проектами в органах власти;
• обращения граждан по вопросам предоставления государственных услуг.

В 2022 году на программы «Реализация проектов цифровой трансформации», «Цифровая трансформация и цифровая экономика: технологии и компетенции» и «Основы цифровой трансформации» прием госслужащих временно приостановлен. Однако слушатели, зачисленные на эти программы, завершат обучение в полном объеме.

Прежние программы были хороши, когда госцифровизация только набирала обороты. Мы видим, что члены команд цифровой трансформации на федеральном и региональном уровнях уже обладают базовыми знаниями. Теперь обучение должно им помогать в решении конкретных задач, с которыми они сталкиваются в повседневной работе. Данные образовательные программы должны способствовать переводу госуслуг в электронный вид и повышению их качества, улучшать работу с обращениями граждан, развивать клиентоцентричность государственных и муниципальных служащих, прокомментировал директор департамента координации программ и проектов Минцифры России Татьяна Трубникова.

Дмитрий Чернышенко: В 115 российских университетах созданы «цифровые кафедры»

В 115 российских университетах созданы «цифровые кафедры», о чем 19 мая 2022 года заявил вице-премьер Дмитрий Чернышенко. По его словам, в следующем учебном году на этих кафедрах запустят обучение по 300 образовательным программам. Подробнее здесь.

Чернышенко: На подготовку кадров для цифровой экономики в новом учебном году выделено 160 тыс. бюджетных мест

В начале мая 2022 года вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил о выделении в вузах более 160 тыс. бюджетных мест для подготовки кадров для цифровой экономики в новом учебном году.

На высоком уровне сохраняется количество бюджетных мест по укрупнённым группам специальностей и направлениям подготовки, в рамках которых готовят кадры для цифровой экономики. На 2023/2024 учебный год вузам установлено 160 361 бюджетное место. Из них 112 993 – направлены в регионы, - заявил заместитель председателя Правительства РФ.

Как сообщает пресс-служба кабмина, в 2023/2024 учебном году в вузах также появятся новые направления подготовки. В области машиностроения это «Цифровые и аддитивные технологии в машиностроении», «Интеллектуальная трибология в машиностроении» и «Лазерные технологии». В области «Техника и технология кораблестроения и водного транспорта» появится новая специальность «Инженерно-экономическое обеспечение технологий и бизнес-процессов водного транспорта». Новая специальность «Фундаментальная и прикладная биология» откроется в области образования «Биологические науки». В будущем вузы также планируют запустить новые специальности по программам ординатуры – «Физическая и реабилитационная медицина» и «Медицинская микробиология».

Всего на 2023/2024 учебный год выделяется 590 101 бюджетное место, 73% из них – в региональных учебных заведениях. Наибольшее количество бюджетных мест предусмотрено по инженерным и техническим направлениям подготовки – 245 тысяч. На втором месте – педагогические науки, на третьем – общественные и медицинские направления.

Отмечается, что федеральный проект «Кадры для цифровой экономики» реализуется потому, что новые экономические и технологические условия требуют создания и реализации подходов по содействию гражданам в освоении ключевых компетенций цифровой экономики, обеспечении массовой цифровой грамотности и персонализации образования. ^[14]

В ВШГУ РАНХиГС стартовала образовательная программа «Руководитель цифровой трансформации»

14 апреля 2022 года в Центре подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС стартовала образовательная программа «Руководитель цифровой трансформации». Подробнее здесь.

В рамках проекта «Цифровые профессии» 57,5 тыс. человек получат допобразование в ИТ-сфере при поддержке государства

Заместитель Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко рассказал о планах по подготовке ИТ-кадров. Вице-премьер отметил, что программы ориентированы на школьников, студентов и взрослых, желающих получить дополнительную квалификацию в ИТ-сфере. Об этом стало известно 15 февраля 2022 года. Так, в 2022 году в рамках проекта «Цифровые профессии» 57,5 тысячи человек получат дополнительное образование в ИТ-сфере при поддержке государства. Им будет компенсирована половина стоимости обучения. Выпускники курсов смогут применять полученные знания в своей работе или полностью изменить сферу деятельности и раскрыть свой творческий потенциал. Подробнее здесь.

2021

Каких ИКТ-специалистов выпускает система образования России

В России заработал сервис независимой оценки компетенций цифровой экономики

7 декабря 2021 года Минцифры России 7 декабря 2021 года сообщило о запуске общедоступного сервиса независимой оценки компетенций цифровой экономики (НОК ЦЭ), созданного в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика». Подробнее здесь.

В Якутии жители сел получат навыки программирования, дизайна и других актуальных профессий

В Республике Саха (Якутия) на базе районных ИТ-центров будет запущена программа по переподготовке кадров для ИТ-отрасли и креативного кластера. Жители сел получат навыки программирования, дизайна, маркетинга и других актуальных профессий, которые им пригодятся для последующего трудоустройства. Об этом 3 декабря 2021 года сообщил Пресс-центр Республики Саха (Якутия) в Москве.

Программа по переподготовке кадров стартует уже в первом квартале 2022 года. Согласно плану правительства региона, в течение года обучение новым профессиям пройдут около тысячи человек. Длительность каждой программы составит 3-6 месяцев.

Мы в ближайшие годы рассчитываем на рост экономики, увеличение занятости населения, в том числе и за счет ИТ-отрасли. Для этого нужен хороший человеческий капитал. Талантливая и целеустремленная молодежь в республике есть. Создание условий для развития и реализации их потенциала позволит сделать прорыв в ИТ-отрасли, – поделился Глава Якутии Айсен Николаев.

Как сообщили в Мининноваций Якутии, потребность в ИТ-кадрах в республике резко выросла на фоне активной поддержки креативной индустрии и ИТ-отрасли. Ежегодно ССУЗ-ы и ВУЗ-ы республики выпускают около 500 специалистов для этой сферы, однако этого числа выпускников недостаточно. По данным министерства инноваций, компаниям требуются около 1500 специалистов.

К 2024 году Правительство региона ставит задачу увеличить долю занятых в ИТ-отрасли специалистов до 10 тысяч человек. Для реализации своей цели Правительство активно поддерживает образовательные инициативы и программы по развитию ИТ-компетенций.

В подготовке ИТ-специалистов также важную роль играют школы. В республике работают более 50 ИТ-школ по различным направлениям: от робототехники и анимации до программирования и 3D-моделирования.

Креативные индустрии Якутии вносят значимый вклад в развитие экономики. За первое полугодие 2021 года выручка только Технопарка «Якутия» составила 729 млн. руб., что вдвое больше, чем за аналогичный период 2020 года. Резидентами уплачено налогов на сумму 37,1 млн руб., привлечено инвестиций на 59,9 млн руб.

Минцифры выделило 600 млн рублей на «цифровую гигиену» россиян

15 ноября 2021 года стало известно о разработанных Минцифры правилах программы кибергигиены и повышения грамотности широких слоев населения по вопросам информационной безопасности. На эти цели ведомство выделяет 600 млн рублей, в том числе 200 млн рублей на 2022 год. Подробнее здесь.

Минцифры вводит курсы киберграмотности для чиновников

19 октября 2021 года в Министерстве цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ сообщили о введении экзаменов по кибербезопасности для чиновников. Как пояснил замглавы ведомства Александр Шойтов, создается портал для самообучения и тестирования, предназначенный для повышения киберграмотности госслужащих.

На базе высшей школы корпоративного управления РАНХиГС ранее создан Центр подготовки руководителей и команд цифровой трансформации. Ранее сообщалось, что в 2021 году обучение по программам центра пройдут более 12 тыс. чиновников, большая часть из которых будет из регионов (75%), а до конца 2024-го более 50 тыс. госслужащих пройдут обучение навыкам цифровой трансформации.

Минцифры предложило установить показатели эффективности в зависимости от региональных особенностей. Самые высокие показатели по количеству госслужащих, которые должны пройти «цифровое обучение», у Москвы и Санкт-Петербурга, Московской и Ростовской областей, Краснодарского края. Это мотивирует регионы повышать «цифровую грамотность» работников местных органов власти, считают в ведомстве.

В октябре 2021 года по поручению заместителя председателя Правительства РФ Дмитрия Чернышенко было запущено обучение госслужащих и сотрудников коммерческих компаний по программе повышения квалификации CDO (руководитель цифровой трансформации). Обучение организовано Минцифры России и проводится в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» на базе Университета Иннополис.

Всего в рамках федерального проекта обучение по работе с большими данными пройдут более 15 тыс. человек. Слушатели могут выбрать один их курсов: «Методы и технологии, основанные на работе с данными» или «Управление, основанное на данных». После прохождения курса слушатели получат удостоверения о повышении квалификации.^[15]

Старт записи школьников на бесплатные курсы по программированию в рамках госпроекта

19 октября 2021 года в России стартовала запись школьников на беспилотные курсы по программированию, которые организовало Минцифры в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика».

Чтобы принять участие в проекте, школьнику необходимо выбрать курс на сайте talent-it.ru, пройти входное тестирование на профориентацию и мотивацию, вместе с родителем заполнить анкету участника и заключить договор с образовательной организацией.

В рамках пилотного проекта записаться на один из 16 курсов и бесплатно выучить такие языки программирования, как Python, C#, Java, SQL, C++ и JavaScript могут школьники старше 14 лет, проживающие в пяти регионах страны: Белгородской, Новгородской, Пензенской областях, Республиках Татарстан и Саха (Якутия). В каждом из них обучение смогут пройти не менее 600 человек.

В каталоге проекта можно выбрать курсы от 8 образовательных организаций, отобранных оператором проекта – «Университетом 2035». Это «Алгоритмика», Университет Иннополис, «1С-Образование», «Фоксфорд», «Кодемика», Мобильное электронное образование, Университет «Синергия» и Центр современных образовательных технологий и систем.

Как отметил вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко, бесплатные курсы по программированию станут дополнением к базовой школьной программе по математике и информатике. Курсы продлятся до конца учебного года. В 2022 году проект будет масштабирован на все 85 регионов страны, а продолжительность обучения составит уже два года, что позволит школьникам планомерно и более глубоко освоить свою первую ИТ-профессию, подчеркнул он.

Подготовка ИТ-кадров – это одна из 42 стратегических инициатив Правительства. И курсы по программированию являются ее составной частью. Они станут стимулом для ребят связать свою дальнейшую профессиональную деятельность с ИТ-сферой. На них молодые люди не только получат знания и опыт, но и в дальнейшем, они позволят им стать более востребованными специалистами на рынке, – добавил Чернышенко.[16]

Крупные российские вузы утвердили стратегии цифровой трансформации

К середине октября 2021 года крупные российские вузы утвердили стратегии цифровой трансформации, которые необходимы для того, чтобы перестроить административные и образовательные процессы.

15 октября 2021 года в Центре подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС состоялась защита отраслевого потока Минобрнауки. 94 руководителя в сфере образования и науки прошли обучение по программе «Реализация проектов цифровой трансформации» и разработали цифровые стратегии университетов.

Разработанные стратегии по итогам обучения получили 16 вузов:

• Ивановский государственный университет;
• Кубанский государственный университет;
• Пензенский государственный университет;
• Пятигорский государственный университет;
• Вологодский государственный университет;
• Северо-Осетинский государственный университет;
• Удмуртский государственный университет;
• технические университеты в Воронеже и Кемерово;
• Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (ГУАП);
• ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова;
• Российский государственный социальный университет (РГСУ);
• Уральский государственный архитектурно-художественный университет;
• Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования;
• Уфимский государственный авиационный технический университет;
• Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ).

Ранее вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко поручил Минобрнауки ввести должность проректора по цифровой трансформации. В обязанности нового руководителя войдет планирование инициатив по цифровизации вуза. Оценивать работу руководителей цифровой трансформации университетов будут Минобрнауки и Минцифры. С 1 сентября 2021 года во всех вузах появились «цифровые» проректоры.

По мнению директора Центра подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС Ксении Ткачевой, несмотря на то, что процесс цифровой трансформации уже давно не новость, а необходимость для большинства организаций и структур, не всем удается двигаться с одинаковой скоростью и гибкостью.

В традиционно консервативной сфере высшего образования только вследствие пандемии и необходимости организации дистанционной работы и обучения вузы начали активно внедрять новые цифровые инструменты и сервисы. Для ускорения этого процесса вышло распоряжение правительства о необходимости назначения руководителя цифровой трансформации (РЦТ) в каждом вузе, — отметила она.

Минцифры запустило госпроект по обучению школьников языкам программирования

5 октября 2021 года Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ объявило о запуске в стране проекта по бесплатному обучению школьников языкам программирования. На первом этапе новыми курсами смогут воспользоваться учащиеся в Белгородской, Новгородской, Пензенской областей, а также республиках Татарстан и Саха (Якутия).

Как отметил вице-премьер Дмитрий Чернышенко, более 2 тыс. школьников в этих пяти регионах смогут получить цифровые компетенции, которые будут полезны им для дальнейшей профориентации. Проект продлится до июня 2022 года, при этом содержание и продолжительность программ будут по итогам курса скорректированы, исходя из отзывов самих школьников, их родителей и учителей. Опыт и результаты пилотного проекта будут учтены во всероссийском проекте, запуск которого намечен на 2022 года, сообщил заместитель председатель Правительства РФ, чьи слова приводит пресс-служба Минцифры.

Обучение ориентировано на школьников старше 14 лет, которые смогут дистанционно изучать языки программирования: JavaScript, HTML/CSS, SQL, Python, Java, Bash/Shell/PowerShell, C#, PHP, C++, TypeScript и другие. Минимальная продолжительность курсов составит 144 академических часа. Курсы станут дополнением к базовой школьной программе по математике и информатике. 

При отборе курсов учитывается насыщенность школьной программы и возможность построить обучение так, чтобы ученики не были перегружены и сохраняли мотивацию на протяжении всей учебы, подчеркнула директор департамента координации программ и проектов Минцифры России Татьяна Трубникова.

Обучение входит в список мероприятий федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика».

Заявку на обучение ученики смогут подать на сайте проекта с 15 октября 2021 года. При выборе образовательной программы для школьников будет организовано тестирование на профориентацию и мотивацию.^[17]

Чернышенко: 340 вузов и колледжей адаптировались под цифровую экономику

К середине сентября 2021 года около 340 российских вузов и колледжей адаптировали свои программы под требования цифровой экономики. Об этом сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко чьи слова приводит пресс-служба кабмина.

По его словам, актуализация программ прошла на базе Опорного образовательного центра Университета Иннополис при участии ведущих компаний в ИТ-отрасли, обновления охватывают более 1,6 тысячи дисциплин и направлений подготовки - большие данные, искусственный интеллект, интернет вещей, технологии виртуальной и дополненной реальности, технология беспроводной связи.

В актуализации и обновлении программ участвовали эксперты из «Яндекса», «Аэрофлота», Mail.ru Group, «1С», «Ростелекома», «Мегафона», «Газпром нефти», «РЖД», «Татнефти», Skyeng, ВТБ и другие. По каждой приоритетной отрасли создана рабочая группа, куда входят представители ведущих вузов, крупнейших индустриальных и ИТ-компаний, ФУМО и СПК, возглавляют группы заместители отраслевых министров.

В рамках пилотного проекта 25 вузов начали апробацию 30 образовательных программ, которые были разработаны по запросам коммерческих компаний, представляющих 11 приоритетных отраслей экономики. Предполагается, что по итогам пилота программы будут масштабированы на другие учреждения.

Такие обновления коснутся программ, которые готовят специалистов по направлениям: образование, здравоохранение, информационно-коммуникационные технологии, городское хозяйство, добывающая промышленность, обрабатывающая промышленность, транспортная инфраструктура, энергетическая инфраструктура, сельское хозяйство и агропромышленный комплекс и финансовые услуги.

Обучение новым компетенциям сформирует у студентов конкурентные преимущества, позволит им успешно трудоустроиться после выпуска из учебного заведения или даже в период обучения, — заявила директор департамента координации программ и проектов Минцифры Татьяна Трубникова.[18]

Россиян обучат цифровым профессиям за половину стоимости

Минцифры объявило о старте образовательного проекта «Цифровые профессии». Об этом стало известно 14 сентября 2021 года. Он должен помочь гражданам получить ИТ-образование за половину стоимости. Соответствующее мероприятие включено в федеральный проект «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика».

Обучение предполагается проводить по 29 направлениям, включая Data Science, веб-аналитика, Product Manager, мобильная разработка, разработчик Python, технологии анализа данных, тестирование ПО, технологии искусственного интеллекта, веб-разработка, разработчик С++.

Курсы будут предоставлены «Нетологией», «Яндекс.Практикум», «Университетом Иннополис», Санкт-Петербургским национальным исследовательским университетом информационных технологий, механики и оптики (ИТМО), Центром образовательных компетенций Национальной технологической инициативы (НТИ) и «Инвольта Образование».

Ожидается присоединение к проекту и других образовательных организаций: GeekBrains, Skillfactory, Skyeng, «1C-Образование», HackerU, Финансовый университет при Правительстве РФ, Московский государственный технический университет (МГТУ) им. Н. Э. Баумана и Российский экономический университет (РЭУ) им. Г.В. Плеханова.

В 2021 г. обучение должны будут пройти 5 тыс. человек, а до конца 2024 г. число слушателей курсов должно составить не менее 110 тыс. человек, — сказала директор департамента координации программ и проектов Минцифры Татьяна Трубникова.

Обучение длится не менее 250 академических часов, из которых 11 часов посвящены программированию, а это значит, что уже в ближайшие месяцы проект подготовит несколько тысяч ИТ-специалистов разного профиля, - добавил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.

Стоимость курсов составляет от 18 тыс. руб. – столько стоит обучение по программе «Веб-разработчик» длиной четыре с половиной месяца. Слушатели смогут приступить к обучению после выбора программы и оплаты половины стоимости. Оператором проекта является «Университет 2035» (создан в рамках НТИ), который собира6ет заявки через сайт цифровыепрофессии.рф.

Власти не впервые задумались в помощи россиянам в обучению цифровой экономики. В конце 2018 г. в федеральный проект «Кадры для цифровой экономики» было включено мероприятие по реализации государственной системы стимулирующих выплат в виде персональных сертификатов от государства на формирование у трудоспособного населения компетенций цифровой экономики. На эти цели из федерального бюджета должно было быть выделено 2,9 млрд руб.

В 2019 г. для реализации соответствующей идеи Минэкономразвития и АНО «Цифровая экономика» были выбраны пять регионов: Республика Татарстан, Башкортостан и Якутия, а также Ростовская и Тульская области. Среди их жителей должно было быть распределено 5 тыс. сертификатов. Оператором проекта также был «Университет 20.35».

Сертификат давал возможность бесплатного обучения в онлайн- или смешанном формате по программе в сфере ИКТ и сквозных технологий цифровой экономики. Провайдерами образовательных услуг должны были стать организации высшего, среднего, профессионального и дополнительного образования, а также образовательные онлайн-платформы. По данным на 2019 год, объем одного сертификата составлял 15 тыс. руб. – на это сумму государство компенсировало образовательной организации обучение гражданина.

В 2020 г. проект был расширен на 48 регионов, гражданам было выдано еще 33 тыс. сертификатов. Обладателям сертификатов были доступны 22 образовательных курсов, включая искусственный интеллект, программирование и создание ИТ-продуктов, промышленный дизайн и 3D-моделирование, кибербезопасность и защита данных, цифровой маркетинг, цифровой дизайн и др. До конца 2021 г. должно было быть роздано 160 тыс. сертификатов.

Однако в конце 2020 г. у федпроекта «Кадры для цифровой экономики» сменился куратор: вместо Минэкономразвития им стало Минцифры. Сам федпроект также был радикально изменен. Источник, близкий к разработчикам нацпрограммы «Цифровая экономика», таким образом пояснил отказ от программы сертификатов на обучение цифровой экономики.

Цифровую профессию по сертификатам не получишь, а это не те ИТ-кадры, которые нужны, - сказал собеседник CNews. - Граждане, в основном, выбирали что-то из серии SMM или графический дизайн, а цифровой экономике нужны ИТ-специалисты, специалисты по анализу данных и т.д[19].

Утверждение 30 наборов цифровых компетенций для выпускников вузов

13 июля 2021 года в Минцифры РФ объявили об утверждении 30 наборов цифровых компетенций для выпускников вузов в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».

Как сообщает пресс-служба ведомства, модели компетенций будут включены в новые программы высшего образования. После точечной апробации новые образовательные программы будут масштабированы на ведущие вузы страны.

Отбор компетенций провели 11 рабочих групп, в состав которых входят представители индустриальных и ИТ-компаний, а также руководящий состав федеральных министерств и ведущих вузов страны, федеральных учебно-методических объединений и советов по профессиональным квалификациям. Результаты работы позволили сформировать список профессиональных компетенций и социально-личностных качеств, необходимых выпускнику для трудоустройства по своей специальности, рассказали в пресс-службе Минцифры.

По словам директора Департамента координации программ и проектов Минцифры России Татьяны Трубниковой, компетенции, которые раньше не являлись ключевыми, к 2021 году стали необходимыми для квалифицированных и востребованных специалистов. 

Например, будущие технологи химической промышленности должны уметь работать с базами данных и цифровыми моделями технологических объектов. Рынок также ожидает, что выпускники будут владеть системами управления цифровым производством и принципами составления документации по цифровым проектам, — пояснила она.

Директор Института дополнительного образования Университета Иннополис Мария Образцова отметила высокую важность для подготовки формирования правильного видения «конечного результата». Обсуждение этапов актуализации образовательных программ на открытой экспертной площадке позволяет выработать правильные механизмы по подготовке востребованных специалистов, отвечающих требованиям современного мира, уверена она.^[20]

Минцифры РФ создало консорциум вузов, чтобы готовить кадры для цифровой экономики

6 мая 2021 года стало известно о создании в России консорциума вузов по подготовке кадров для цифровой экономики. Это совместный проект Минцифры РФ и Университета Иннополис. Подробнее здесь.

2020

80 тысяч российских преподавателей обучат цифровым компетенциям в Университете Иннополис

80 тысяч российских преподавателей обучат цифровым компетенциям. Об этом 20 декабря 2020 года сообщил Университет Иннополис. Подробнее здесь.

Более 5 тысяч человек прошли обучение по программе КЛИК-Интенсив

23 ноября 2020 г стартует завершающий поток КЛИК-Интенсив 2020 года. За две недели слушатели программы познакомятся с широким спектром современных инструментов для работы с данными - от применения Microsoft Excel в ежедневной работе и практик визуализации данных до погружения в тему машинного обучения и `умных городов`. После успешного прохождения итоговой аттестации участникам выдается удостоверение установленного образца о повышении квалификации. Подробнее здесь.

«Почта России» стала участником акселерационно-образовательной программы развития антикризисных лидеров и команд цифровой экономики «КЛИК»

Почта России стала стратегическим партнером и участником акселерационно-образовательной программы развития антикризисных лидеров и команд цифровой экономики «КЛИК». Об этом Почта сообщила 21 сентября 2020 года. Подробнее здесь.

Ростех подготовит руководителей цифровой трансформации Пермского края

Госкорпорация Ростех 9 сентября 2020 года сообщила об участии в переподготовке кадров и реализации проектов, направленных на развитие электронных сервисов с использованием механизмов государственно-частного партнерства (ГЧП) в сфере информационных технологий в Пермском крае. Корпорация подготовит программу обучения руководителей цифровой трансформации (CDТO – Chief Digital Transformation Officer). Подробнее здесь.

Максут Шадаев: Мы удвоим число ИТ-специалистов в России

7 сентября 2020 года стало известно о поставленной Минкомсвязи задаче по двукратному увеличению количества ИТ-специалистов в России к 2024 году. Такими планами с ТАСС Информационное агентство России поделился глава ведомства Максут Шадаев. Подробнее здесь.

Путин утвердил положение о порядке организации экспериментов в кадровой работе

В конце августа 2020 года президент России Владимир Путин подписал указ, которым утвердил порядок организации экспериментов по применению новых подходов к организации федеральной государственной гражданской службы и обеспечению деятельности федеральных государственных гражданских служащих.

В частности, речь идет об экспериментах, предназначенных для тестирования «методов осуществления кадровой работы с использованием информационно-коммуникационных технологий» и «дистанционной формы осуществления гражданскими служащими профессиональной служебной деятельности».

В тексте указа говорится, что госслужащие будут участвовать в проектах добровольно. На период проведения эксперимента, но не более чем на один год в порядке, установленном законодательством РФ, могут изменяться условия служебных контрактов гражданских служащих-участников эксперимента.

Ответственным за проведение эксперимента в федеральном государственном органе может быть назначено должностное лицо, замещающее должность гражданской службы не ниже заместителя руководителя федерального государственного органа, а в случае проведения эксперимента в нескольких федеральных государственных органах ответственным за проведение эксперимента в каждом из них может быть назначено должностное лицо, замещающее должность гражданской службы не ниже заместителя руководителя федерального государственного органа. Решение о целесообразности использования результатов эксперимента принимается президентом или Правительством РФ, указано в документе.

В июле 2020 года Владимир Путин дал поручения о «донастройке» трудового законодательства с учётом опыта последних месяцев использования цифровых технологий при оформлении трудовых отношений, а также о регулировании режимов удалённой занятости.^[21]

Свыше 174 тыс. госслужащих получат компетенции в области управления данными, цифровой трансформации и госуправления

Продолжается подготовка «цифрового спецназа» - управленцев, которые будут заниматься модернизацией всей системы госуправления за счет внедрения технологий и цифровизацией всех аспектов жизни. Реализовывается это в рамках национальной программы «Цифровая экономика России», и нацелено на обучение государственных и муниципальных служащих управлению цифровой трансформацией. Об этом стало известно 22 июля 2020 года.

По национальной программе «Цифровая экономика» до 2024 года компетенции в области управления данными, цифровой трансформации и государственного управления получат свыше 174 тысяч госслужащих, включая руководителей высшего звена. Задача программ подготовки цифровых руководителей - CDTO (Chief Digital Transformation Officer) - обучение управленцев и команд, которые будут способствовать развитию цифровой экономики и цифровой трансформации госуправления, создание межрегионального сообщества лидеров цифровой трансформации. Обучение госслужащих проводит Центр подготовки руководителей цифровой трансформации, созданный в феврале 2019 года на базе Высшей школы государственного управления РАНХиГС под эгидой Минкомсвязи и Минэкономразвития.

В 2019 году слушателями программ стали 13490 госслужащих, в 2020 году обучение должны пройти 9775 чиновников, в том числе 50 заместителей федеральных министров и заместителей руководителей федеральных служб, 2000 руководителей и участников проектных офисов по цифровому развитию из всех регионов, 3127 государственных и муниципальных служащих в регионах, 4598 человек - в дистанционном формате.

Среди выпускников программы 2019 года - вице-премьер Виктория Абрамченко, министр здравоохранения Михаил Мурашко, замглавы Минкомсвязи Максим Паршин. Они и их коллеги из федеральных и региональных органов власти уже успешно реализуют полученные знания на практике. «Цифровые» заместители министров и руководителей федеральных служб появились уже практически во всех ведомствах, курирует их работу вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Одна из их ключевых задач - подготовка и реализация ведомственных трехлетних программ цифровой трансформации. Согласование, мониторинг и контроль исполнения таких программ будет осуществлять Минкомсвязи. Собственные программы цифровой трансформации проводят и регионы. Например, одним из представителей цифровой экономики с развитой инфраструктурой и историями успеха выступает Якутия. Об успехах региона в области цифры подробно рассказывает вышедший этой весной документальный фильм «Цифровой алмаз».

В 2020 году, на фоне возросшего в условиях пандемии значения электронных сервисов и ускорения цифровых процессов, отдельным направлением работы станет подготовка в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» антикризисных лидеров CDO (Chief Data Officer) и команд цифровой экономики (КЛИК). Обучение по программам управления, основанного на данных, станет проектно-акселерационным: 500 команд сформируют проекты, 50 из которых будут реализованы в региональных органах власти и крупных компаниях и корпорациях. Главным требованием к проектам цифровых команд станет человекоцентричность: они будут ориентированы на разработку востребованных в экономике антикризисных решений, доступных в формате «одного клика». Старт программы КЛИК запланирован на осень 2020 года.

Сотрудники мэрии Южно-Сахалинска при поддержке "Росатома" обучатся технологиям "бережливого умного города"

В мэрии Южно-Сахалинска в рамках подготовки к цифровой трансформации муниципалитета началось обучение сотрудников. В первой образовательной сессии участвовали 23 человека. В ежедневном режиме такие сессии пройдут для всех 600 работников муниципалитета. Проводят обучение эксперты оператора проекта цифровой трансформации – АО «Русатом Инфраструктурные решения» (РИР, входит в Госкорпорацию «Росатом»). Об этом РИР сообщил 16 июля 2020 года. Подробнее здесь.

15 тыс. человек смогут бесплатно получить допобразование в сфере интеллектуальной собственности

Рабочая группа «Кадры для цифровой экономики» организации «Цифровая экономика» утвердила требования к программам дополнительного профессионального образования (ДПО) для специалистов, руководителей и преподавателей̆ в сфере интеллектуальной собственности. Требования станут основой для конкурсного отбора организаций на разработку и реализацию образовательных программ, который будет объявлен в июле 2020 года. Об этом стало известно 25 июня 2020 года.

Требования к ДПО в области интеллектуальной собственности разработаны Центром компетенций по кадрам для цифровой экономики Университета 2035. Они включают в себя требования к структуре и содержанию программы обучения, к учебному плану и срокам обучения, а также к слушателям.

Согласно правилам, на старте обучения по программе должен быть определен уровень владения обучающимися изучаемых компетенций с возможностью сбора цифрового следа. Цифровой след предполагает тестирование слушателей ДПО на цели обучения и владение предметными знаниями перед прохождением программы, а также тестирование после обучения – определение уровня полученных знаний и рефлексия достижения поставленных целей. При этом входная, промежуточная, итоговая аттестации и рефлексия слушателей должны проводиться на платформе Университета 2035.

Всего в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» к 2024 году будет подготовлено 100 000 специалистов в области интеллектуальной собственности, 15 000 человек смогут повысить квалификацию уже в 2020 году. Программа бесплатна для слушателей, она финансируется за счет средств субсидии из федерального бюджета, - комментирует Сергей Пилипенко, директор направления «Кадры для цифровой экономики» организации «Цифровая экономика».

Программы будут охватывать следующие тематические области в сфере интеллектуальной собственности: правовая охрана результатов интеллектуальной̆ деятельности и средств индивидуализации в России и за рубежом; гражданско-правовые вопросы охраны информации в организации; особенности правовой̆ охраны и использования программного обеспечения и баз данных, технологий, разработанных в компании; проведение патентных исследований; маркетинг в сфере интеллектуальной̆ собственности; ведение бухгалтерского и налогового учета нематериальных активов;

• разработка договоров в сфере создания и использования результатов интеллектуальной̆ деятельности;
• досудебное и судебное урегулирование споров в сфере интеллектуальной̆ собственности, в том числе, с использованием современных цифровых технологий в разных юрисдикциях;
• правовое сопровождение экспортных операций в части интеллектуальной собственности;
• оценка стоимости объектов интеллектуальной собственности;
• коммерциализация результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации.

Качество образовательных услуг организаций будет контролироваться проведением независимой экспертизы, в том числе с привлечением международных экспертов, а также путем получения обратной связи от слушателей, работодателей и преподавателей.

На июнь 2020 года в большинстве федеральных округов обучение по программам 2019 года завершено. Оно проводилось в образовательных организациях, отобранных по итогам конкурса.

Обучение по программам начнется после проведения конкурса образовательных учреждений, который планируется завершить июле-августе 2020 года.

2000 российских госслужащих разработают проекты цифровой трансформации и защитят их до конца года в РАНХиГС

До конца 2020 года в Центре подготовки руководителей цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС по программе «Реализация проектов цифровой трансформации» смогут пройти обучение 2000 руководителей среднего звена федеральных и региональных органов исполнительной власти, которые участвуют или планируют принять участие в реализации проектов по цифровой трансформации государственного управления на разных уровнях. Об этом стало известно 21 мая 2020 года.

В ходе вступительных испытаний, которые пройдут онлайн, потенциальные участники курса представят идею своего трансформационного проекта или опишут проект цифровой трансформации, над которым уже работают. Помимо изучения теории, участников курса ждет командная работа над проектами, которая будет организована дистанционно.

Работа над проектами в группах ― самая важная часть курса, поскольку эти проекты не учебные: каждый из них выйдет на защиту и получит оценки независимых экспертов. Лучшие инициативы, направленные на реальную цифровую трансформацию в госуправлении и разных отраслях, получат возможность реализации. Учитывая необходимость сохранить высокое качество групповой работы с учетом особенностей онлайн-формата, мы используем дополнительную инфраструктуру и привлекаем к сотрудничеству опытных модераторов и экспертов, которые будут сопровождать слушателей в течение всего курса, формируя единое информационное пространство, комментирует директор Центра подготовки руководителей цифровой трансформации Ксения Ткачева.

В ближайшее время занятия будут проходить в онлайн-формате, однако по мере смягчения карантинных мер и улучшения эпидемиологической ситуации слушатели смогут проходить обучение также в очно-заочном формате.

В ходе курса госслужащие обучаются работе с данными, изучают архитектуру ИТ-систем, а также развивают «мягкие навыки» (soft skills), такие как умение собрать команду и организовать совместную работу, навыки проектного управления и другие.

Исследователи нашего центра изучили опыт цифровой трансформации разных стран, и на основе полученных данных сделали вывод о том, что для полноценной трансформации и создания качественных государственных сервисов недостаточно привлечь хороших разработчиков и создать современную платформу. Успешная цифровизация госуправления невозможна без реорганизации бизнес-процессов, изменения организационной культуры ведомств, предварительной оптимизации процессов. Для того, чтобы выпускники Центра успешно развивали свои проекты, необходимо дать им соответствующие методические и управленческие инструменты вне зависимости от занимаемой в данной момент должности, считает Ксения Ткачева.

Помимо программы «Реализация проектов цифровой трансформации» для служащих федеральных и региональных органов исполнительной власти, на май 2020 года в Центре продолжается обучение по программе «Руководитель цифровой трансформации» для руководителей высшего звена уровня заместителей министров и руководителей федеральных агентств (программа стартовала в марте 2020 года), а также по программе повышения квалификации «Цифровая трансформация и цифровая экономика: технологии и компетенции» для слушателей из российских регионов. Кроме того, в 2020 году Центр планирует реализацию программы онлайн-обучения «Основы цифровой трансформации в государственном и муниципальном управлении».

Интервью TAdviser

В апреле 2020 года в интервью TAdviser спецпредставитель президента по вопросам цифрового и технологического развития, гендиректор «Платформы Национальной технологической инициативы», возглавляющий направление «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив (АСИ) Дмитрий Песков рассказал о формировании нового облика НТИ, уже достигнутых результатах организации, а также о результатах работы Центра компетенций «Кадры для цифровой экономики» - Университета 2035. Подробнее здесь.

Школы и детские лагеря получили 800 млн рублей на «прокачку» по математике и информатике

Министерство просвещения определило финалистов трех конкурсов на получение грантов в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» нацпрограммы «Цифровая экономика». Ими стали 104 образовательные организации из 39 регионов. Общий размер выделенных им грантов составляет более 800 млн рублей. Это следует из приказа Минпросвещения, размещенного ведомством на своем официальном сайте 2 апреля. скачать приказ

На выделенные средства в 2020-2021 году победители будут заниматься развитием образования в области математики, информатики и технологий цифровой экономики. Это включает проведение необходимых для этого мероприятий для школьников, обновление образовательных программ, закупку инновационного оборудования, а также повышение квалификации преподавателей, отмечается на официальном сайте нацпрограммы «Цифровая экономика».

Победителями конкурса на получение грантов на проведение тематических смен для школьников по передовым направлениям математики, информатики и цифровых технологий стали 28 сезонных лагерей и общеобразовательных организаций из 17 регионов. Наибольшие гранты получат следующие организации:

• «Евпатория-Крым-Курорт», Евпатория (50 млн рублей);
• «Межшкольный эстетический центр», Краснодар (40 млн рублей);
• «Оздоровительный лагерь будущих предпринимателей и защитников природы «Надежда», Махачкала (38 млн рублей).
• Центр повышения квалификации в сфере информационных технологий, Ижевск (39,9 млн рублей);
• Частное учреждение дополнительного образования «Школа Нооген», г.Новосибирск (32 млн рублей);
• Центр анимационной педагогики «Зеленые лица», с. Боровое (31,3 млн рублей);
• «Оренбургский учетно-финансовый техникум», Оренбург (30 млн рублей);
• «Центр непрерывного образования «Эдиком», Красноярск (28,8 млн рублей);
• Агентство гуманитарных технологий «Политика развития», Москва (27 млн рублей);
• «Региональный центр информатизации и оценки качества образования», Ижевск (22 млн рублей);
• Центр дополнительного образования «Планирование карьеры», Томск (18 млн рублей);
• «Российские железные дороги», Москва (16,5 млн рублей);
• Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Открытое образование, Москва (14,8 млн рублей);
• Московский авиационный институт, Москва (11,5 млн рублей).

На сменах школьники получат возможность изучить цифровую технику, компьютерные программы, робототехнику, лазерную резку, освоить 3D-принтер и создать 3D-модели. В 2020 году стать участниками таких смен в формате кампуса молодежных инноваций смогут не менее 5 тыс. человек. Кампус предполагает не просто приобретение новых навыков, но и взаимодействие с компаниями из реального сектора экономики, - сообщается на сайте «Цифровой экономики».

Победу в конкурсе на получение грантов на развитие и распространение своего опыта в преподавании математики, информатики и технологии одержали 62 образовательные организации из 35 регионов. Максимальный размер гранта в данном конкурсе составил 6 млн. рублей. Гранты в таком размере получили 14 организаций, среди которых, в частности, Нюрбинский технический лицей имени А.Н. Чусовского и Бобровский образовательный центр «Лидер» имени А.В.Гордеева.

Обладатели грантов станут наставниками для подопечных школ, чтобы повысить их уровень в обучении школьников, а показателем эффективности выступят, в том числе, улучшенные результаты ЕГЭ, ОГЭ и олимпиад учащихся. Школы-наставники должны разработать методику для организации занятий в подопечных школах и привлечь к преподаванию профильные вузы и бизнес, - отмечается на сайте «Цифровой экономики».

Финалистами конкурса на создание и поддержку организаций дополнительного образования детей и детских объединений на базе школ для углубленного изучения математики и информатики стали 35 образовательных организаций из 26 регионов. Наибольшие гранты, в размере 3 млн. рублей, получила 21 образовательная организация. Среди них, к примеру, лицей № 1 имени АС. Пушкина города Томска и Амурский государственный университет.

Школьники 5-11 классов смогут бесплатно обучаться в кружках математике и информатике, развивая свое критическое, креативное и продуктовое мышление. К обучению будут привлекаться преподаватели из профильных вузов, а на площадках этих организаций будут также проходить мастер-классы, акции, воркшопы, проектные олимпиады, хакатоны и другие мероприятия, - поясняется на сайте «Цифровой экономики».

Интервью TAdviser c Борисом Нуралиевым - руководителем рабочей группы по направлению «Кадры для цифровой экономики» при АНО «Цифровая экономика»

В марта 2020 года в интервью TAdviser руководитель рабочей группы по направлению «Кадры для цифровой экономики» при АНО «Цифровая экономика» и руководитель комитета АПКИТ по образованию Борис Нуралиев рассказал кадровом голоде и о планах по цифровизации отечественной экономики. Подробнее здесь.

Почему ИТ-шники идут в госсектор, где зарплаты до 30% ниже рынка. Дискуссия на конференции TAdviser

Какие новые требования и к каким сотрудникам предъявляют процессы информатизации госструктур? В ходе дискуссионного обсуждения «Кадры цифровой экономики», развернувшегося на конференции TAdviser Government Day 11 марта, многим слушателям открылись новые глубины вопроса, о которых, возможно, они даже не подозревали. Подробнее - в статье «Почему ИТ-шники идут в госсектор, где зарплаты до 30% ниже рынка».

2019

Обучено 2 350 госслужащих из 21 региона

7 мая 2020 года Университет Иннополис опубликовал отчёт за 2019 год. Согласно документу, специалисты ИТ-вуза обучили 2 350 госслужащих из 21 региона по программам «CDO (Chief Data Officer) — управление, основанное на данных» и «CDTO — Chief Digital Transformation Officer: руководитель цифровой трансформации».

Мы продолжаем готовить кадры для трансформации общества и формирования технологического суверенитета на всех возможных уровнях, внедряем наш опыт по развитию современных компетенций в других субъектах федерации, делимся практикой с глобальным образовательным сообществом. рассказал Кирилл Семенихин, директор Университета Иннополис

При поддержке ИТ-вуза 5 000 школьников и 450 работников сферы образования из 40 стран мира обучились по ключевым направлениям цифровой экономики: информатика, математика, искусственный интеллект, информационная безопасность, робототехника. Подробнее здесь.

МЭР и РВК создают венчурный фонд для проекта «Кадры для цифровой экономики»

Министерство экономического развития Российской Федерации и РВК согласовали основные параметры по организации деятельности и финансированию венчурного фонда для поддержки перспективных образовательных технологий цифровой экономики. Документ подписали в июне 2019 года в рамках Петербургского международного экономического форума заместитель министра экономического развития РФ Илья Торосов и генеральный директор РВК Александр Повалко.

Фонд создается во исполнение федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» Правительства РФ для развития перспективных образовательных технологий с использованием лучших мировых технологических решений для повышения эффективности и доступности образования. В рамках деятельности Фонда запланировано развитие российских технологичных компаний в области образования с их последующей экспансией за рубеж, а также трансфер мировых образовательных технологий в Россию.

Общий объем фонда составит 7 млрд рублей за счет предоставления РВК из федерального бюджета в 2019-2021 гг. бюджетных инвестиций с увеличением на эквивалентную часть участия РФ в уставном капитале РВК. Срок деятельности Фонда составит 10 лет с возможностью двукратного продления на срок 1 год. Фонд будет организован в форме инвестиционного товарищества, при этом управляющий товарищ Фонда будет определен в результате процедуры открытого отбора.

В рамках деятельности Фонда планируется организовать акселерационную деятельность, что позволит расширить воронку потенциально успешных проектов и стимулировать развитие новых технологических решений.

2018

По итогам заседания Правительственной комиссии по использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности, прошедшего 9 февраля 2018 года, утверждён план мероприятий по направлению «Кадры и образование» программы «Цифровая экономика Российской Федерации».

Как отметил премьер-министр Дмитрий Медведев, любое предприятие, любое производство, любая сфера деятельности – это всегда люди, которые работают.

Нам нужны современные специалисты, которые хорошо ориентируются в цифровой среде, которые понимают, как применять новейшие технологии и в своей работе, и просто в жизни. И того, что казалось нам выдающимся, скажем, в 1990-е годы, то есть стандартного владения компьютером на бытовом уровне, сегодня уже явно недостаточно, - отметил премьер.

По его словам, нужно совершенствовать систему образования, чтобы она могла обеспечить цифровую экономику грамотными кадрами.

У нас должно появиться больше выпускников университетов, которые обладают базовыми компетенциями цифровой экономики. Больше выпускать ИТ-специалистов и больше тех, кто уверенно пользуется этими технологиями. Важно, чтобы у людей появилась мотивация осваивать новые направления, которые востребованы цифровой экономикой. К этому нужно привлекать и работодателей. Им самим выгодно, если их сотрудники будут развиваться, получать дополнительные знания. А крупные компании, в том числе с государственным участием, могли бы создавать обучающие сервисы, курсы, - добавил Медведев.

Цели

Дорожная карта по направлению «Кадры и образование» содержит 5 основных целей:

• Создание системы мотивации граждан по освоению необходимых компетенций и участию в развитии цифровой экономики России
• Система образования должна отвечать новым вызовам, содействовать всестороннему развитию обучающихся, готовить компетентные кадры для цифровой экономики
• Создание ключевых условий для подготовки кадров цифровой экономики
• Работодатели должны содействовать развитию персонала с учетом требований цифровой экономики
• Создание условий реализации направления "Кадры и образование" программы "Цифровая экономика Российской Федерации"

Задачи

Для достижения перечисленных целей должны быть решены 13 задач:

• Мотивировать и содействовать гражданам, в том числе старшего возраста, на освоение ключевых компетенций цифровой экономики
• Мотивировать компании на создание рабочих мест и обучение своих сотрудников и других граждан на освоение ключевых компетенций цифровой экономики
• Мотивировать высококвалифицированных иностранных граждан на участие в развитии цифровой экономики России
• Сформировать и внедрить в систему образования требования к ключевым компетенциям цифровой экономики
• Система образования обеспечивает всестороннее развитие человека в новой цифровой среде и выявляет таланты
• Система высшего и среднего профессионального образования работает в интересах подготовки и адаптации граждан к условиям цифровой экономики и подготовки компетентных специалистов для цифровой экономики
• Система дополнительного профессионального образования работает в интересах подготовки компетентных специалистов для цифровой экономики
• Разработать и апробировать концепцию ключевых компетенций и моделей компетенций цифровой экономики, обеспечивающих эффективное взаимодействие бизнеса, образования и общества в целом в условиях цифровой экономики
• Разработать механизм независимой аттестации (оценки) компетенций кадров в рамках системы образования и рынка труда в условиях цифровой экономики
• Создать формат использования персональных профилей компетенций граждан и траекторий их развития, а также определить правила доступа к этой информации физических и юридических лиц в рамках апробации
• Обеспечить необходимое и достаточное использование профилей компетенций и персональных траекторий развития
• Обеспечить учет задач цифровой экономики в квалификационных требованиях к работникам и системах оценки квалификаций
• Организационное обеспечение реализации направления "Кадры и образование" программы "Цифровая экономика Российской Федерации"

Ожидаемые результаты

После выполнения мероприятий программы, которые рассчитаны на 2018 – 2021 годы, разработчики плана ожидают конкретных результатов. К примеру, должна быть разработана система распространения персональных цифровых сертификатов. Должен появится механизм оценки уровня компетенций, результаты которой дадут преимущества поступающим в вузы (цифровой аналог нормативов ГТО). Будут разработаны программы обучения и тестирования, направленные на формирование ключевых компетенций цифровой экономики. Ожидается появление системы нормативов по компетенциям цифровой экономики для всех возрастов.

Помимо этого, должен появится приоритетный проект "Цифровая школа" и разработана концепция комплексной отчуждаемой системы знаний, программного и аппаратного обеспечения, которая может быть тиражирована в регионах России. Образовательные организации должны будут приступить к использованию персональных профилей компетенций обучающихся и обеспечить персональные траектории их развития. Число принятых на обучение по программам высшего образования в сфере ИТ за несколько лет должно увеличится с 60 до 120 тыс. студентов.

Для педагогов должны быть разработаны программы повышения квалификации с учетом стандартов "Ворлдскиллс Россия" по компетенциям, приоритетным для цифровой экономики (не менее 5000 педагогов ежегодно должны проходить программы повышения квалификации).

Как минимум в 15 городах страны с высоким научным потенциалом должны появится акселераторы по взращиванию проектных команд в интересах цифровой экономики. Кроме того, должно быть создано не менее 7 венчурных фондов с участием университетов, их выпускников, компаний-партнеров для финансирования студенческих стартапов в области цифровой экономики на посевной стадии.

В стране должна быть создана система цифровых бонусов, позволяющая учащимся получать вознаграждения за различные достижения (победа на олимпиаде или в спортивном состязании, общественная активность и т.п.) и запускать стартапы, получать инвестиции венчурных фондов, проходить программы акселерации, осуществлять другие виды предпринимательской активности в виртуальной среде.

Должна появиться комплексная образовательно-акселерационная среда, позволяющая школьнику, студенту, молодому ученому и специалисту независимо от места проживания получить знания, навыки и опыт предпринимательской деятельности, доступ к передовым "сквозным технологиям" цифровой экономики, доступ к ресурсам, необходимым для создания и развития бизнеса, вход в сообщества и экспертные сети в области технологий и предпринимательства. В создание и развитие данной среды, как ожидается, будут вовлечены ассоциации и объединения школ, вузов и колледжей, отдельные активные образовательные учреждения, бизнес-объединения и отдельные компании, регионы и отдельные активные территориальные образования.

В период выполнения программы будет отобрано до 1000 коммерчески ориентированных научно-технических проектов в области перспективных "сквозных" технологий цифровой экономики. Кроме того, планируется освоение практики учета предпринимательских достижений обучающихся в качестве выпускной квалификационной работы ("стартап как диплом").

К концу 2021 года должно быть разработано 20 программ повышения квалификации по компетенциям, востребованным в цифровой экономике, при этом обучение по программам должны пройти 5 млн человек.

Примечания